Belgique Tournai

Le mouvement psychomoteur du petit enfant de 0 à 5 ans
Un accompagnement des plus petits en psychomotricité relationnelle

La psychomotricité relationnelle passe par le mouvement et la présence de l'autre.  Au fil des jours, l'enfant va vivre le poids, les appuis, la torsion de son corps, au sol, sur un matelas, dans la main de l'adulte. Sa torsion l'amène sur le ventre, sur le côté. Il joint ses mains aux pieds, s'assied, rampe, se lève, joue. L'adulte est là, l'enfant fait le mouvement, il crée son sentiment de confiance en soi et son unité psycho corporelle.

La psychomotricité relationnelle passe par le mouvement, la relation à l'autre, le rapport tonique et émotionnel. Elle s'articule d'emblée dans la réalité immédiate de la présence de l'autre, des objets, dans un espace et un temps particuliers. Elle permet à toute personne d'expérimenter, peut-être à nouveau, une unité sensorielle, motrice, émotionnelle et mentale. C'est un investissement de toute la personne qui découvre et investit : Elle déroule ses mouvements, ses gestes, ses postures, ses histoires, ses envies, son imaginaire, ses représentations, à son propre rythme, au gré de son paysage intérieur et donc en relation à elle-même et à cet autre, présent pour elle.  Le psychomotricien est témoin de l'expression de l'autre, de sa découverte, de ses silences, de son exploration. Il est tiers dans la relation personnelle de l'autre, il est tiers entre ce que la personne contient d'elle-même et ce qu'elle exprime d'elle-même. Il est tiers de son changement car la psychomotricité relationnelle apporte à qui vient à la pratiquer un remaniement de sa personne : Elle est l'occasion d'une harmonisation de ses modes de relation à elle-même et à autrui. Elle lui redonne, qui une envie de grandir, qui une fluidité de ses capacités corporelles, qui un moment de bien-être, qui un goût de confiance en soi, qui un parfum de responsabilité.

Au niveau de l'enfant… Les bases affectives, les matrices émotionnelles, les systèmes de représentations se construisent dans l'expérience du corps qui est dialogue tonique, dialogue au corps de l'autre. Le monde intra-utérin, l'expérience de la petite enfance et sa relation au monde, déjà, les construisent. Etre porté, être langé, être allaité…, ramper, grimper, manger, marcher, sauter… en relation affective à l'autre, au corps de l'autre, à la présence de l'autre, établit la base du sentiment de sécurité, du sentiment d'unité psycho-corporelle, du sentiment de confiance en soi. Par les différenciations, par l'expression de l'imagination, par les distanciations progressives, par les appropriations progressives s'installe l'intelligence sensori-motrice, l'intelligence psycho-motrice, l'abstraction… En psychomotricité relationnelle le psychomotricien amène le cadre, il le garanti, il le sécurise. Il reconnaît l'enfant, là où l'enfant sait, là où l'enfant est, à l'écoute de sa personne, de sa dynamique, de son mouvement. Le psychomotricien tente donc de ressentir, de réfléchir, de comprendre, d'appréhender, de jouer, de proposer - pour - l'enfant, et cela, dans ce temps présent, tellement actuel, tellement en charge de sa mémoire
physiologique et psychologique, tellement porteur de son avenir.

Et avec les tout petits… La psychomotricité relationnelle, en crèche par exemple, donne la possibilité aux enfants d'expérimenter par des relations toniques et corporelles, dans un espace sécurisant, dans une ambiance de jeu et de plaisir, leur unité structurelle et émotionnelle, motrice
et sensorielle. C'est dans le plaisir global qu'il a déjà de ressentir son corps qui bouge et touche, dans le bien-être qu'il a de sentir les effets de ses propres mouvements, que le petit enfant structure, harmonise et développe évidemment déjà son schéma corporel. Il faut le lui permettre. Permettre à l'enfant, au petit enfant, quand il est prêt, c'est à dire quand il a mangé, qu'il a dormi, qu'il est propre, qu'il a reçu ses soins éventuels : lui permettre
d'être couché, sur du doux, sur le dos, en relation avec un adulte, avec des petits objets… Progressivement, au fil des jours, des semaines, l'enfant va vivre le poids de son corps, la torsion de son corps, les appuis de son corps, dans le matelas, dans la main du psychomotricien, dans la main de la puéricultrice, de la psychomotricienne. Progressivement la torsion va amener les mouvements pour se coucher sur le ventre, ou sur le côté, ou joindre ses mains à ses pieds, s'asseoir, partir à quatre pattes, se lever en position debout… C'est l'enfant qui fait le mouvement, c'est lui qui est, ses mouvements, mais toujours en relation sécurisante, affective, facilitante avec le psychomotricien, avec l'adulte qui est là. C'est l'enfant qui va jouer avec les cubes, les objets, dans un espace garanti. Il va jouer seul, il va ressentir sa confiance en soi, il va s'associer, il va se socialiser.

Au niveau de l’adulte…Les bases du travail du psychomotricien résident dans sa capacité à entrer en relation psychique et corporelle avec l’autre. Relation affective, tonique, symbolique. Il y a un temps qui se déroule. Il y a un espace qui est habité. La qualité de l’échange sera tributaire de l’histoire racontée, du développement de ce qui est à vivre et à signifier dans ce lieu de la rencontre psychomotrice. Ces rencontres sont à chaque fois neuves et
elles sont à chaque fois une construction au fil des séances. Elles se rythment à l’émotion vécue, à l’accordage entre les personnes, aux investissements singuliers. Le psychomotricien, comme tout thérapeute, est là, pour l’autre, pour qu’il advienne. Il affine donc sa propre connaissance de lui-même, de ses dynamiques internes et externes, de ses repères corporels. Le passage par la relation à l’autre, par la dynamique corporelle, par les mises en scènes signifiantes, par les états toniques et affectifs, exige du psychomotricien un travail psycho corporel, à jamais inachevé sans doute, de sa propre personne.
                                                                                                     
Michel  Van Dam

Pour plus d'information : http://www.lesitedubienetre.com/formation_en_psychomotricite_relationnelle

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Michel  Van Dam